Matrikulasi Bahasa Indonesia SMK

Matrikulasi Bahasa Indonesia SMK

ANALISIS PERBANDINGAN KD-KD KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KD (Permendiknas 22/2006)		KD (Permendikbud 69/2013)		Keterangan
Kompetensi Dasar	KELAS		Kompetensi Dasar
Semester 1 1.1  Menanggapi siaran atau informasi dari  media  elektronik (berita dan nonberita)  1.2  Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik)  suatu cerita yang disam­­paikan secara  langsung/melalui rekam­an	X	X	3.1   Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan	Tidak sesuai. harus matrikulasi
2.1  Memperkenalkan diri dan orang lain di da­lam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2  Mendiskusikan  masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)  2.3  Menceritakan  berbagai pengalaman  dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat			3.2   Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan	Tidak sesuai. harus matrikulasi
3.1  Menemukan ide pokok berbagai teks  nonsastra dengan teknik membaca cepat  (250 kata/menit) 3.2  Mengidentifikasi ide teks  nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif			3.3   Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi  baik melalui lisan maupun tulisan	Tidak sesuai.  harus matrikulasi
4.1  Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu  dan tempat dalam bentuk paragraf naratif  4.2  Menulis hasil observasi dalam bentuk  paragraf deskriptif   4.3  Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf  ekspositif	X		3.4     Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi  berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan	Tidak sesuai.  harus matrikulasi
5.1  Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman   1.2    Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan  secara langsung ataupun melalui rekaman	X		4.1     Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan	Tidak sesuai. harus matrikulasi
6.1  Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek  melalui kegiatan  diskusi  6.2  Menemukan  nilai-nilai  cerita pendek melalui kegiatan  diskusi	X		4.2     Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat  baik secara lisan mupun tulisan	Tidak sesuai,  harus matrikulasi
7.1  Membacakan puisi  dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2  Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari	X		4.3    Menyunting teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur  kompleks, dan negosiasi  sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan	Tidak sesuai.  harus matrikulasi
8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2  Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima	X		4.4   Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan	Tidak sesuai. harus matrikulasi
Semester 2 9.1  Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung  8.2      Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)	X		4.5     Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan	Tidak sesuai, harus matrikulasi
10.1   Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik     8.3            Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik	x
11.1    Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan  membaca memindai         11.2    Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai	X
12.1    Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2  Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf  persuasif 12.3    Menulis hasil  wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4  Menyusun  teks pidato	X
13.1    Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman   13.2    Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau  melalui rekaman	x
14.1    Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui  diskusi  14.2    Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat melalui  diskusi	X
15.1    Mengidentifikasi karakteristik dan   struktur         unsur intrinsik sastra Melayu klasik 15.2    Menemukan  nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik	X
16.1  Menulis karangan berdasarkan  kehidupan diri sendiri dalam   cerpen (pelaku, peristiwa, latar) 16.2    Menulis karangan berdasarkan  pengalaman orang lain dalam   cerpen (pelaku, peristiwa, latar)	X

Kesimpulan

1. Perbandingan KD-KD kelas X Kurikulum 2006 dengan Kurikulum  2013 berbeda 100%
2. Kurikulum 2006 lebih mengutamakan keterampilan berbahasa (mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis), sedangkan kurikulum 2013 berbasis teks (teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi), setiap teks memiliki 9 KD yang sama, yakni,(1)  memahami struktur dan kaidah teks, (2) membandingkan teks, (3) menganalisis teks, (4) mengevaluasi teks, , (5) menginterpretasi makna teks,  (6) memproduksi teks,  (7) menyunting teks , (8) mengabstraksi teks, dan (9)mengonversi teks
3. KD  kebahasaan dan kesastraan di kelas X dalam kurikulum 2006 seimbang, sedangkan KD kelas X pada kurikulum 2013 sama sekali tidak ada materi kesastraan
4. KD-KD kelas X perlu diajarkan di kelas XI dengan cara penambahan jam tatap muka, atau diberikan penambahan materi  di luar tatap muka, atau KD-KD kelas X tersebut diberikan 60 % di semester 1 dan 40% di semester 2 bersama- sama dengan KD kelas XI.
5. Perlu ada pelatihan untuk guru bahasa Indonesia tentang materi bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 karena materi yang muncul dalam kurikulum 2013 merupakan materi baru yang belum dipahami guru-guru.

 

Contoh RPP Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia

Kelas                   : X

Semester             : 1  

Alokasi waktu    : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)

Tema                   : Gemar Meneroka Alam Semesta

A.    Kompetensi Inti

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, reponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secera efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar

1.2     Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2.2     Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, reponsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.

3.1     Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

3.2     Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan.

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

1.         Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

2.    Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain.

3.    Menggunakan kohesi leksikal dan kalimat simpleks dan kompleks dalam teks laporan hasil observasi untuk menceritakan hal atau kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar.

4.    Menggunakan dengan pemarkah spasial, penambahan, perbandingan, waktu (urutan, simultan), dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hsil observasi.

5.    Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi.

6.    Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi. 

D.    Tujuan Pembelajaran

1.    Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan baik dan benar.

2.    Setelah membaca teks laporan observasi, peserta didik dapat menggunakan kohesi leksikal dan kalimat simpleks dan kompleks dalam teks laporan hasil observasi dengan benar.

3.    Setelah membaca teks laporan observasi, peserta didik dapat menggunakan pemarkah spasial, penambahan, perbandingan, waktu (urutan, simultan), dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hasil observasi dengan benar.

4.    Setelah membaca teks laporan observasi, peserta didik dapat menggunakan kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi dengan benar.

5.    Setelah membaca teks laporan observasi, peserta didik dapat membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi dengan benar.

E.     Materi Pembelajaran

1.    Teks laporan hasil observasi

2.    Struktur teks laporan

3.    Mengamati teks laporan yang ideal

4.    Memahami kalimat definisi dalam teks laporan

F.     Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan     : Saintifik

2.      Metode           : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan

G.    Langkah – Langkah  Pembelajaran

Pertemuan pertama

Pendahuluan (10 menit)

1.      Salah seorang peserta didik memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2.      Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas lima kelompok, masing-masing terdiri dari lima peserta didik.

3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4.      Tukar pendapat tentang teks hasil laporan hasil observasi.

5.      Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelah mengindetifikasi teks laporan hasil observasi.

6.      Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

Inti (70 menit)

1. Mengamati contoh teks laporan hasil observasi.
2. Menanya tentang teks laporan hasil observasi.
3. Mendiskusikan struktur laporan hasil obeservasi.
4. Menyampaikan dan menjelaskan hasil teks laporan hasil observasi dalam diskusi kelas.
5. Memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun.

Penutup (10 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan kedua, yaitu menentukan struktur teks laporan hasil observasi.
4. Mencatat bahwa pada pertemuan kedua akan didiskusikan hasil temuan dari tiap kelompok.
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Pertemuan kedua

Pendahuluan (10 menit)

1.         Salah seorang peserta didik memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2.         Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas lima kelompok.

3.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .

4.         Tukar pendapat tentang struktur teks laporan.

5.         Mengekspresikan rasa syukur atas keberadaan bahasa Indonesia setelelah mengindetifikasi struktur teks laporan.

6.         Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.

Inti (70 menit)

1. Mengamati contoh struktur teks laporan.
2. Menanya tentang struktur teks laporan.
3. Mendiskusikan struktur teks laporan observasi.
4. Menyampaikan dan menjelaskan struktur teks laporan dalam diskusi kelas.
5. Memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun.

Penutup (10 menit)

1. Membuat rangkuman.
2. Melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan ketiga, yaitu mengamati teks laporan yang ideal.
4. Mencatat bahwa pada pertemuan ketiga akan didiskusikan hasil temuan dari tiap peserta didik.
5. Salah seorang peserta didik memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

H.    Media dan Sumber Belajar

Media                 : Beragam contoh teks laporan

Sumber belajar   : 1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, halaman 4—6

 2. Kamus Besar Bahasa Indonesia

 3. Pengalaman peserta didik dan guru

I.       Penilaian

Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Observasi ·         Tes Tulis ·         Tes Praktik	·         Lembar pengamatan sikap dan rubrik ·         Tes uraian ·         Tes tulis	·         Temukan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks “Makhluk di Bumi Ini”! ·         Jelaskan kata-kata sulit yang terdapat dalam teks “Makhluk di Bumi Ini”! ·         Amatilah benda mati dan benda hidup yang ada di sekitar kalian. Apakah benda mati dan benda hidup saling bergantung? Berilah penjelasan singkat. ·         Menulis tes laporan, rubrik penilaian

Contoh Instrumen

Lembar Pengamatan Sikap    

No	Aspek	Skor			Catatan
		1	2	3
1 2	Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia Kesantunan dalam menggunakan bahasa Indonesia				·   Skor 3 jika memeneuhi 3 kriteria ·   Skor 2 jika hanya memenuhi 2 kriteria ·   Skor 1 jika hanya memenuhi 1 kriteria

Rubrik Penilaian Sikap

No	Aspek	Deskripsi
1 2	Rasa syukur kepada Tuhan atas keberadaan bahasa Indonesia Kesantunan dalam menggunakan bahasa Indonesia	·      Menunjukkan ekspresi atau ungkapan senang, kagum ·      Menunjukkan sikap yakin dan bangga terhadap keberadaan bahasa Indonesia ·      Selalu menggunakan bahas Indonesia secara tertib ·      Kalimat yang digunakan komunikatif ·      Diksi yang digunakan dalam diskusi menggunakan kata-kata halus seperti tolong, harap, menutut pendapat saya, dsb. ·      Sebelum member tanggapan/menyela terlebih dahulu meminta kesempatan kepada ketua kelompok/moderator

Rubrik Penilaian Teks Laporan Hasil Observasi

No	Aspek	Deskripsi	Ya	Tidak
1 2 3 4 5	Ketepatan judul Kelengkapan isi Keterpaduan teks laporan observasi Kesalahan struktur kalimat teks laporan observasi Ketepatan penulisan ejaan dan tanda baca	Apakah judul sesuai dengan isi? Apakah teks memuat seluruh struktur isi laporan observasi (judul, struktur)? Apakah antara paragraph satu dengan paragraph berikutnya berkaitan, ditandai oleh keterkaitan isi? Apakah tidak ada kesalahan dalam struktur kalimat teks laporan observasi? Apakah tidak ada kesalahan dalam penulisan ejaan dan tanda baca?

Mengetahui,                                                                         Suka Makmur,  Juli 2014

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,

Drs.Marlon, M.Pd                                                           Ali Muhajir, S.Pd

NIP. 196707201998031004                                                       NIP.